המורה אומר מי יעשה. העתקת הפעילות יכולה ללכת saliendoa – Tiburcio מציין כי רוב עמיתיו סיימו הם, יש למעשה רק שני ילדים נוספים, כפי שהוצגה והוא שחסר בו הרבה ואני לא רוצה להיות האחרון, סגור המחברת שלו, מציל אותו בתרמיל שלו, עומד מוכן לפרוש מבלי שהשלים. היסטוריה מאוד חוזר על עצמו בכל יום ב בתי ספר וכיתות שונות. ?cuales היתה הגורמים חזותי מונעת Tiburcio כדי להשלים את התרגיל? ניתן לציין כמה: קושי התמקדות במרחק שונה שוב ושוב (ראה את המחברת ללוח) שם הוא לא גמישות בגישה שלה, במהירות גוברת בזמן העתקה. זיכרון חזותי עניים או השמירה של מה שאתה רואה (בכל פעם מראה הלוח שומר על מעט מידע כדי להעתיקו למחברת, אז אתה צריך מטח יותר פעמים מאשר הצורך וגם מהירה יותר).
אני יכול לציין עוד כמה, אבל אני חושב שאלו מספיקים. אנו צריכים לשפר את קיבולת שלה, גמישות בגישה. סוף סוף אחלוק איתכם את הכישורים חזותי הראשי אשר יכול להיות מאומן משופרת כדי לקבל ביצועים טובים יותר בבית הספר: תנועתיות עינית: זהו המיומנות הבסיסית של בדיקה ופיקוח על מידע קריטי והוא מורכב הכישורים הבאים: מעקב: היכולת לעקוב אחר אובייקט זז בחלקה, מדויק בשתי העיניים, כגון תנועת כלי רכב בתנועה או את הכדור באוויר. Saccadic: זה היכולת המאפשר לנו לנוע במהירות את העיניים של אובייקט ויזואלי אחר. (זוהי הדרך שבה אנו קוראים, בקפיצה מ אות, מילה או שורה אחת לאחרת, אלפיות שנייה) איגודי: זה היכולת המאפשרת לנו לשמור את העיניים על אובייקט ויזואלי. (חיוני כדי להישאר ערניים בעבודה קרוב) חדות ראייה: הוא היכולת הבסיסית להבחין פרטים ספציפיים הגלויים על הסביבה המוארת. זה היכולת לראות אור או מטושטשת.
גישה: זה היכולת להתמקד על נושא בקלות, ברור גם רחוק וגם מקרוב. Binocularity: Binocularity קיימת כאשר המידע המגיע למוח של כל עין משולב לבצע הערכה של הסביבה מבחינת שטח, גודל ומרחק. התפיסה החזותית: תהליך כניסה ויציאה, שבו עיבוד המידע בחוץ, לזהות, להפלות ולפרש הגירויים שאנו רואים. PSIC. לואיס Terapista וילגאס חזותי מנכ ל.